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lunes, 17 de junio de 2013

Soñar con la escuela soñar que no llegas a graduarte

Los sueños son símbolos, es decir, son construcciones que ocultan dentro de si un significado.  Un pictograma puede ser un símbolo si en lugar de limitarse a reemplazar una palabra, como la figura de mujer sobre la puerta del baño de un bar remplazando la palabra “Damas” o “Señoras”,  además alude una situación.

Comparemos estas dos imágenes:
La imagen sobre la puerta del baño del bar,



Con esta otra, tomada de la página de Migrantas, (un lenguaje visual de la migración).



Los sueños son símbolos porque están expresados en imágenes y muchas veces en palabras cuyo sentido remite a otro significado mas profundo.
Jung pensaba que la psiquis o la personalidad esta en alguna manera siempre en búsqueda de equilibrio. Todos tenemos fortalezas y debilidades en nuestro carácter y privilegiamos algunas maneras de orientarnos hacia el mundo y hacia los otros.  Por ejemplo, algunas personas piensan demasiado y sienten poco.  Algunos tienen muy en claro como ocuparse de otro, pero ni tienen idea de como hacerlo para si mismos.  Y los sueños tratan de proporcionar ese equilibrio que falta.  En este sentido, Fritz Perls y los psicólogos de la corriente gestáltica reconocen esta situación como “un asunto no terminado”.  La salud, la entereza es  por definición,  ser capaces de conocer las propias necesidades y organizarse para equilibrar esa necesidad.  Ellos creen que los problemas aparecen en la interrupción de ese proceso.  Estas necesidades que se perpetúan durante años en esta situación de insatisfacción, ellos las llaman “asuntos no terminados”.  Si tomamos esta idea y la aplicamos a analizar los sueños de estar en la escuela, de dar examen, de no poder graduarse, podríamos definir este sueño como un sueño de ansiedad, de sensación de no hacer lo correcto, de tener un comportamiento inadecuado.  Y si vamos más profundo, este sueño nos dice que de alguna manera, hay algún aspecto esencial y hasta ahora desconocido que debemos desarrollar mejor.  Hay algún asunto no terminado que espera ser descubierto y concluido.  Y que hasta que no completemos la forma, la Gestalt, hasta que no cerremos ese círculo, volverá una y otra vez.  Este sueño dice que hay algo que tenemos que aprender, algo que tenemos que traer a nuestra consciencia y terminar de desarrollar ese aspecto inferior de nosotros mismos para poder superar ese bloqueo.  Pienso en uno de mis pacientes (y a él va dirigida esta nota), que tiene que aprender algo que vuelve y vuelve: y es que él ya sabe, que él ya estudió, que él ya se recibió… y traducido en palabras para explicar esta emoción,  que él ya obtuvo logros por los cuáles luchó, que de una vez por todas tiene que darse por satisfecho con el valor de lo que YA hizo… valorarse más y precisamente por eso, darse mejores cosas para su vida.

En realidad, algo que  nos tranquiliza es que tal vez se trata, ni más ni menos, que de la historia humana.  Es un sueño arquetípico, los problemas que vuelven y vuelven, una y otra vez en nuestra vida.  La naturaleza tiene muchos modos de imponer su presencia para que la veamos.  El sueno es uno de los modos más amables: te despiertas ansioso, a mitad de la noche, con una imagen que vuelve y vuelve… Qué es lo que hay que aprender?.  Tú sabes la o las respuestas: toma un lápiz y un papel, y escribe, escribe rápidamente antes que el olvido se lleve esas imágenes…  En tu forma de contar ese sueño, de explicarlo una y otra vez, residen las claves para aprender de  él.  Buena semana!!

Referencias:



Próximas Actividades
Café psicológico:  Sábado 13 de julio de 2013, de 10 a 11.30 hs.
Ver La invitación al café psicológico

1era. semana de agosto:  comienzan las entrevistas de admisión para grupos de terapia psicodramática:    



jueves, 6 de junio de 2013

La dyslexie expliquée en français! La dislexia explicada en francés

La dislexia es una condición hereditaria que dificulta terriblemente la lectura, la escritura y el acto de deletrear en la lengua materna.  Las personas con dislexia pueden tener una inteligencia media a superior, ser inclusive muy creativas, o provenir de un medio muy instruido.
Se trata de una dificultad neurológica, un funcionamiento diferente del cerebro.  Se han realizado estudios apoyados por las imágenes de exámenes de la actividad cerebral a través de resonancias magnéticas que han permitido explicar que las personas con dislexia no utilizan durante la lectura las mismas partes del cerebro asociadas a dicha actividad en el resto de las personas.
Esta condición puede causar grandes dificultades de aprendizaje, sobre todo en nuestra forma usual de enseñanza, que da a la escritura y la lectura un rol principal.
Pero a no desesperar!  Los docentes están cada vez más preparados para reconocer los signos de esta dificultad  en los niños y derivarnos a nosotros, los psicólogos y luego a los fonoaudiólogos las familias cuyos hijos están presentando este problema.  Según las reglamentaciones del ministerio de educación de Québec, las escuelas pueden comenzar a aplicar las metodologías que permiten que estos alumnos avancen en sus estudios compensando esta dificultad ya sea con ayuda tecnológica (computadoras con programas que leen y chequean las palabras).  Estas metodologías pueden ponerse en práctica aun antes del correspondiente diagnóstico profesional.  Me parece muy buena esta esta medida tomada por el Ministerio de Educación ya que permite evitar la demora a causa de la lista de espera que los psicólogos de las escuelas tengan para evaluación.  Con un buen entrenamiento, los docentes comienzan a detectar los signos y ponen en marcha estas medidas especiales.
La información es fundamental, por eso, a los que hablen ya o quieran practicar su francés, los invito a informarse sobre el tema con este video.








Para mas referencias, consultar
La dyslexie © 2000 Louise Brazeau-Ward editado por Centre canadien de la dyslexie, 495, rue Richmond, suite 201, Ottawa, Ontario, K2A 4B2, Canada;